VII CONGRESO INTERESPACIAL

VII Congreso Interespacial

TODO LO NECESARIO PARA LA CREACIÓN DE CÓMICS Y LIBROS ILUSTRADOS INFANTILES

ABSTRACT

Este trabajo da las claves para que el creador de cómics y libros ilustrados infantiles pueda producir su obra a partir de materiales y herramientas online.  Por un lado se explica cómo funciona cada una de las aplicaciones en línea diseñadas para la creación de cómics. Por otro, se hace un recorrido por los bancos de materiales más solicitados por los creadores (gratuitos y de pago).

En este trabajo se tienen en cuenta los distintos niveles y capacidades que poseen los autores potenciales de cómics y libros ilustrados infantiles. Se describen rutas para los más neófitos, pero, al mismo tiempo, se indican herramientas más sofisticadas para la creación y manipulación de imágenes que puedan partir de la imaginación o el entorno del autor: dibujos, fotografías, composiciones 3D.

También hay un apartado que trata de la animación. Al contrario que el apartado anterior, donde los materiales creados se podían difundir tanto online como en papel, este bloque se centra en los contenidos online o virtuales. En este apartado, como era de esperar, se tratan aspectos relativos al montaje, la música, el ritmo, las transiciones, los efectos especiales o los filtros de sonido e imagen.

Finalmente, se trata el tema de los derechos de autor desde un punto de vista legal. Se informa de qué organismos oficiales son los más adecuados para el registro de los trabajos, dependiendo de sus características y difusión que se les pretenda dar. Y, por otro lado, se hace un repaso por los principales y más novedosos sistemas de registro de propiedad vía online.

PALABRAS CLAVE: libros ilustrados infantiles, cómics, composiciones 3D, derechos de autor.

Booktrailer

PRÁCTICA 8 LA EDUCACIÓN EN 2030

                   
           
                       
                                                                  PRÁCTICA VIII

Desde que se implantó la educación por hologramas, todo es más fácil, productivo y económico. Ahora ya no hay que ir a clase. Ya no hace falta construir enormes edificios para transmitir conocimiento. Cada uno estudia donde quiere y cuando quiere: en su cuarto, en la piscina o en el campo, puede hacer aparecer al profesor con su pizarra y pantalla y recibir una lección. Las clases grabadas han sido mejoradas y limadas por los profesores en función de su éxito; aclarando aquellas zonas menos inteligibles, dándole mayor ritmo a los pasajes más pesados, etc. De vez en cuando, durante la explicación, también aparecen hologramas de alumnos preguntando alguna duda. En realidad, han sido incluidos en la edición final porque el educador, a veces, para explicar algunos puntos, necesita de la interacción alumno-profesor.

Los tiempos han cambiado. Todo se adapta a las necesidades y horarios de cada uno. Que lejos queda aquella época en la que el profesor y los alumnos tenían que ir a clase todos los días. Los docentes eran como discos rayados que repetían lo mismo una y otra vez. Ahora, una vez grabadas las clases, el profesor puede dedicarse a otras tareas (preparar nuevos cursos, dedicarse a la investigación, etc.). Lógicamente ahora su trabajo es más visible y los alumnos y los inspectores valoran el trabajo de cada docente. La puntuación obtenida por cada profesor es pública y el alumnado elige al profesor del que quiere recibir clase. Los mejores tienen cada vez más alumnos y los que no son tan buenos van perdiéndolos. En un mundo cada vez más conectado y comunicado, todo se sabe. Cada vez hay menos docentes. Los tiempos están cambiando. Con cada revolución tecnológica la sociedad se reestructura de nuevo. Siempre ha sido así y siempre lo será.  

Práctica 6 B GUARANA - Velocidad

Pondría este videoclip (de cuya fotografía soy director, como se ve en los títulos de crédito al inicio) para abrir una charla en clase sobre los medios visuales aplicados al texto de una canción. De ahí derivaría a las adaptaciones literarias. En definitiva, aprovecharía el trabajo audiovisual para acercarme a la literatura y al lenguaje de otra manera.

https://www.youtube.com/watch?v=SNhd_sT9u1k&list=RDSNhd_sT9u1k&feature=player_detailpage#t=25

Practica 5. Jornadas Shakespeare Cervantes

JORNADAS SHAKESPEARE-CERVANTES

Fue un auténtico placer asistir a las instructivas jornadas que celebró la Universidad de Alicante (con la coordinación del Vicerrectorado de Cultura, Deportes y Política Lingüística y de la Facultad de Filosofía y Letras) para celebrar los centenarios de Miguel de Cervantes, William Shakespeare.

El intenso programa, acompañado por otros actos celebrados en el campus de la Universidad de Alicante, tuvo lugar en el Centro de Estudios Iberoamericanos Mario Benedetti.

Para mí, lo más interesante de las charlas, además de acercarme más al contexto en que ambos genios convivieron, fue tomar conciencia de la enorme influencia que estos dos grandes autores han ejercido sobre la cultura occidental. Sin duda, dos de los escritores más universales de todos los tiempos. Es por ello que resulta imprescindible conocer su obra. Su influencia en otras obras es tan grande y frecuente que nos encontramos a Shakespeare y a Cervantes continuamente leyendo un libro, viendo una película o incluso escuchando una canción. Y no solo por las referencias directas o por las adaptaciones de sus obras como las que hiciera, por ejemplo Kenneth Branagh o Zeffirelli, sino también por otras obras que reciben la influencia de estos dos genios de manera más subliminal. Estoy pensando, por ejemplo, en “Amor a quemarropa” de Tarantino, en la que un joven, que se ha pasado la vida leyendo cómics, sale al mundo convertido en un héroe dispuesto a defender a dulcinea (Patricia Arquete) de los malos.

JORNADAS CERVANTES SHAKESPEARE